风水对孩子的学业有影响吗，孩子房间的布置风水学

家庭风水对孩子的影响

1，

孩子的教育问题，本质上与婆媳矛盾问题一样，是一场家庭权力之争：这主要体现在两个方面，一个是家庭资源的支配权之争，一个是成长问题的解释权之争。

但是，这个问题牵扯的家庭成员更多，处理起来更为棘手：爷爷奶奶教育孩子的价值观，公公婆婆教育孩子的价值观，丈夫教育孩子的价值观，妻子教育孩子的价值观，都会作用到孩子身上。

从这个意义上说，恰恰是我们那个不懂事的孩子，他们要面对的家庭关系，却最复杂。

我们可以躲进小楼成一统，不管春夏与秋冬，孩子呢？

你能让孩子不见爷爷奶奶吗？或者不让爷爷奶奶见孩子吗？

你能让孩子不见姥姥姥爷吗？或者不让姥姥姥爷不见孩子吗？

大多数家庭，夫妻是双职工的，孩子又必须是爷爷奶奶或者姥姥姥爷带，这个时候，这种教育观念的差异，更会让孩子无所适从，或者变成“小油条”、“小无赖”。

“牙齿坏了那么多，怎么还在吃糖？”妈妈批评小孩。

“奶奶给我买的！”小孩理直气壮地说。

小家伙一句话，不该多吃糖的问题，就变成了婆婆和儿媳妇，谁说了算的问题。

“今天不好好学习，这星期就不给你买玩具了！”爸爸教育小孩。

“哼，不买就不买！我让姥爷给我买！我让爷爷给我买！”小孩不屑一顾地回答。

买不买玩具，本来可以成为一种奖励措施，教育小孩子好好学习、纠正错误的生活习惯的，在爷爷、姥爷们无条件的宠爱下，这个奖励措施也对小孩不起任何作用了。

“玩了二十分钟手机了，快放下！”爸爸教育孩子。

小孩子头都懒得抬，继续玩他的游戏。

爸爸走过去，要夺过儿子手里的手机。

小孩子哇哇大哭，撕心裂肺的。

“孩子还那么小，你惹他干嘛？把手机还给他！”爷爷奶奶，或者姥姥姥爷，或者妈妈说道。

爸爸坚持不给，小孩子就哭得更厉害，跳着蹦着哭闹。

爷爷奶奶或者姥姥姥爷赶紧把小孩子抱在怀里，“快把手机给小宝！”

“小孩子玩手机游戏，没有节制，长大了就沉迷游戏，更难管教！”爸爸有预见性地说出了更大的风险。

“你整天抱着手机，一看就是一两个小时，有什么资格说小宝？”某个长辈说着，掏出了自己的手机，递给了小孩子，“乖，不哭，来，看奶奶（姥爷）的手机！”

好了，小家伙不哭了，打开手机，还不忘得意洋洋地、带着不屑或者挑衅地瞄了爸爸一眼。

那小心思，似乎在说，“哼，你还想教育我？！看我怎么收拾你！”

小孩子太聪明了，他很快就能摸清楚，一个家庭里谁能做自己的靠山，自己能用什么办法驱使这个靠山，来给自己做保护伞。

这样的家庭环境中出来的孩子，很聪明，却也最不讲规矩，一切以自我为中心，为所欲为。

勇敢的孩子是不服就干，努力奋斗，靠自己的拼搏完成人生的逆袭或者救赎。

溺爱的孩子是不服就闹，拼命折腾，靠折腾爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈乃至兄弟姐妹，逼着这些最亲近他的人，逼着这些最不忍心他受委屈的亲人，去满足他的一个个愿望。

这样的孩子，将一家人的同情心、爱心利用得炉火纯青，往往成为“窝里横”：出去什么也干不成，遇到点困难和挫折就逃避。回到家里却要风得风，要雨得雨，什么都要他说了算。

爷爷奶奶、姥姥姥爷本来也是善意的，不想让自己的后代吃苦。

但是，等他们离开人世之后，等这样的孩子的爸爸妈妈也离开人世之后，这样溺爱出来的窝里横们，四十岁、五十岁之后，会过得怎么样呢？

外面的那些风雨，社会的不断的变化，能对他们网开一面吗？

2，

人性都是自私的，这在小孩子的身上，会表现的最为淋漓尽致。

几个月的小孩子在吃奶时，为了一口吃到更多，会把母亲的奶头吸肿。

如果母亲的奶水不够他吃，他饥饿的时候，会拼命地啃咬母亲的奶头，甚至咬出血来。

我们都是这样长大的。

拿出一颗糖来，放在两岁的小孩子面前，他九成的概率是自己吃了。

爸爸妈妈可以向他要这颗糖试试，看看要回来的概率有没有百分之二十？

两岁以下的小孩子，最依恋母亲。

妈妈们被小孩子的这个最爱，感动得无以复加，然后又被文学家们不断讴歌、升华。

实际上呢？

两岁以下的小孩子，不会自己吃饭，最需要的食物，来自于母亲的母乳。

母亲又是带孩子、陪孩子最多的人，只有母亲的陪伴，才让他最为习惯。

与其说孩子的天性是最爱母亲，不如说孩子的天性是最需要母亲，他们选择最爱母亲，不过是从自身的生存需要出发，也是利己的一个选择。

父系社会中，孩子长大之后，大多会从最爱母亲，转移到最崇拜父亲，为什么呢？

因为他不需要母乳了，他想要的资源和机会，父亲能够提供的，比母亲更多。

等孩子们结婚了，慢慢地，他们的爱人、他们的孩子，就成了他们最爱的人了，我们做父母的，就要有这个意识，主动退出孩子心中的c位，而不是跟儿媳妇或者女婿们争宠，为难孩子。

我们也是这样的孩子啊，等我们老了，我们最爱的人，是不是就是身边、陪我们最多的那个老伴呢？

……

所以，那些说打着爱的名义，教育父母们要完全尊重孩子天性的教育专家们，七分是骗子，三分是傻子。

爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈们又是非常喜欢自己的小孩子的，所以最容易被这样的专家们煽情，乖乖地为他们的主张埋单，渐渐毁掉自己的孩子。

看看吧，在不同的人生阶段，孩子们最爱的是谁，他们都有着最为利己的选择。

但孩子总要走上社会啊！

社会有社会的游戏规则，一个只懂得索取的人，一个以自我为中心的人，必然会不断损坏周边人的正当利益，惹来身边人的反感，乃至反击。

正是因为人人都是利己主义者，所以一个完全自私的人，才最不受大家欢迎。

十个人，十颗糖，你自己抢走了五颗，其他九个人不够分，这九个人可能会彼此打破头，也可能会联合起来，攻击你，直到你交出四颗糖，乃至是逼你交出五颗糖，你什么也得不到。

因为你打破公平原则，破坏了他们的利益。

所以，在人人都是利己主义的前提下，一人一颗糖的公平原则，就成了这个社会的集体需求，也是集体正义。

违背集体正义和公平原则的个体，都会被众人针对和抨击，甚至会被法律制裁。

我们热爱自己的孩子，就一定要教他懂得，什么是公平，什么是正义，避免他走上社会之后，成为公众抨击的人，成为社会制裁的人。

有些孩子为什么整天窝在家里，就是不愿意出去工作或者社交呢？

因为家长没有教会他懂得公平和正义的原则，他走出家庭，到了社会上，主动付出的太少，却总想着拿到更多，就遭到了身边人的针对，嘲讽，攻击，孤立，让他极度的不舒适。

但是，等到他回到家里，爷爷奶奶父母都围着他转，他做什么都是对的，他想要什么家人都会努力满足，他有一点不开心家人就抱着他安慰，这个家就是他最大的舒适区啊！

这个最大的舒适区，已经消磨了他的所有斗志，已经让他没了任何的抗挫折能力……

3，

儿子小的时候，看到其他小朋友的玩具，想要玩，对方不给，他就想上去抢夺。

我就拦住了他，“这是别人的玩具，你想玩，必须经过别人的同意。”

他去征求同意，对方还不同意，我就劝他离开，他哭闹，或者上去抢夺，我就要揍他屁股——做错误的事情，就要适当的惩罚。

然后我跟他讲条件，如果能停止哭闹，再做出什么事情（比如晚上早点睡觉，比如吃饭时候不看电视，比如吃饭时好好吃饭），我就给他买这个玩具，作为奖励。

奖励他什么，也绝不是他哭闹就给他的，而是他改正了一些不良的习惯，是他变得更好，我才奖励他的。

同样的，他在公园里玩的时候，陌生的小朋友过来，要玩他的玩具，他不同意，我也不会勉强或者强迫他同意。

“你一个人玩，是不是很无聊呢？如果能够多交个朋友，让他陪你一起玩，是不是更开心呢？”我引导他自己思考，自己做出决定。

他若选择跟那个陌生的小孩一起玩，当然最好。

他若还是拒绝别人动他的玩具，那小孩若是哭闹，或者是抢夺他的玩具，儿子上去保护自己玩具的时候，我会坚定地站在他这边。

“小朋友，不要这么小气嘛，你的玩具，让弟弟玩一会吧？”小孩子的家长这样说道。

“儿子，这是你的玩具，你自己做决定吧。”我没有理会那个家长，立刻在心理上支持儿子。

我若是在他抢夺别人的玩具时，坚决制止他，告诉他“谁的玩具谁做主”，却又在别人试图抢他的玩具时，不坚决地支持他，从而坚定他“谁的玩具谁做主”的理念，我儿子就可能成为一个懦夫：我抢别人的不可以，别人抢我的就可以，因为我父母想做个“好人”，或者因为我父母希望我做个“好人”。

我就蹲了下来，陪着儿子玩耍，并和和气气地问他，“儿子，你带着玩具出来玩，就是想找朋友一起玩吧？不然的话，你在家里玩多好啊！”

“嗯。”儿子一边继续玩耍，一边答道。

“那你为什么不让刚才的小朋友玩呢？”我问他，没有责备的意思，只是正常的问询，是我要了解他的内心世界。

“我的新玩具，我怕他给我弄坏了。”儿子答道。

哦，原来是太爱惜自己的新玩具了。

“儿子，知道爱惜自己的玩具，这非常好。”我肯定他，鼓励他，“那是朋友重要呢，还是新玩具重要呢？”

儿子想了想，“都重要。”

“不对的。新的玩具，被你朋友玩坏了，只要不是你们故意破坏的，爸爸都可以再给你买个新的。但是朋友没了，爸爸是给你买不到的。”我告诉他。

儿子想了想，低下头继续玩他的新玩具。

“儿子，你有几个好朋友？”我问他。

他就给我说，“王某浩，王某某，某某……”

“你才五个好朋友啊？这么少？”我故作惊讶地说道，“爸爸有五十个好朋友呢！”

“爸爸你为什么有那么多好朋友啊？”儿子跟我一样争强好胜，有些不服气，也有些妒忌。

“那我的玩具，也要让我的好朋友们玩！”儿子立刻说道。

“好啊！”儿子开心地跑到我怀里，在我脸上亲了一口。

就这样，我了解了儿子为什么不让他人动他的新玩具，也顺势引导，让他懂得了朋友比玩具更重要的道理。

尊重儿子的独立人格，在不违背公平和正义的前提下，他的事情让他自己做主，这就是我的教育理念。

若是在不违背公平和正义的前提下，他做的决定是错误的，我会引导他，并以身作则，告诉他如何做，才是最有利于他的选择。

道德教育不是口号教育，而是要贯彻在日常的行为中去的：遵守公平和正义的原则，知道关心爸爸和妈妈，我就给与他更多的肯定和奖励。破坏公平和正义的原则，对长辈不够尊敬，我就要给予他更多的批评和惩罚。

4，

孩子的教育问题，是个错综复杂的问题，甚至可以说是一场复杂的权力战争。

成年人会受到家庭风水的影响，从而形成独特的性格和心理，何况是小孩子呢？

风水最糟糕的家庭，便是我在婆媳矛盾的那篇文章中讲的，不是最智慧的人做主（潜力股），也不是贡献最大的人做主（实力股），而是让最不讲理、最蛮横、最敢耍泼的人做主（流氓股）。

这样的糟糕的风水，有可能是蛮横无赖的婆婆形成的，也有可能是蛮横无赖的儿媳妇形成的，甚至有的时候二者是一体的：同一个人，做儿媳妇时候蛮横无赖，做了一家之主，把自己的婆婆气个半死，甚至气死；做婆婆时蛮横无赖，现在依然是一家之主，把自己的儿媳妇气个半死，或者婚姻破裂。

当然，也有一些家庭的男性，能力不够，贡献不够，智慧不够，凭借暴力和蛮横占据着一家之主的位置，这样的家庭风水，也是非常糟糕的。

我可以断言，在我国当下的社会，一家之主的权威，若是来自于暴力或者蛮横无赖，这个家百分百是要走向衰败的。

第二种糟糕的家庭风水，是谁说了都不算。不管是大事，还是小事，都有各种意见，都要吵来吵去，没完没了。

很多人说，这是家庭民主，这又是一种对民主的误解。

谁说了都不算，谁都想说了算，这不是民主，这是混乱。在这样的环境下成长的孩子，绝大多数会变得优柔寡断，性格软弱或者油滑——因为他不敢得罪任何人，也找不到任何保护伞。

只有极少数孩子，才能在这种无休止的争吵中，挣脱出来，形成自己独立的判断，学会为自己的人生做主——这种孩子，既要不受那些无休止的杂音的干扰，又要拿出比祖辈、父辈更智慧、更坚定的一个个决定，怕只有天才了吧？

民主是一种决策手段，而非目的。

一家五口人，在某个问题上，达不成一致的时候，大家各自表达自己的意见，然后讨论出几个方案，然后一人一票，进行民主表决，选择出得票最多的方案，作为这个家庭的共同行动纲领，每个人都按照这个决定执行，以求共同的某个目标，这才是民主的价值。

民主，是一种决策方法，而非决策的目的。

就好比吃火锅是为了美食，但不能没了火锅，我们就不吃饭吧？

在特殊紧张的局势下，不能形成有效决策的民主，要比暴力决策的专制，还要脆弱和危险。

所以，假如你是这个家庭最智慧的人，或者假如你是这个家庭贡献最大的人，一定要通过巧妙的斗争，在不摧毁家庭结构的前提和基础上，夺回这个家庭的主事人角色。

记住，初心不能变：让最有贡献或者最有智慧的人，做这个家庭主事人的目的，不是为了满足他的虚荣心，而是为了让这个家过得更好——是为了建设好这个家，而不能是破坏这个家。

这就好比上篇文章中，我讲的那个小徐，帮她蝶变的目的，不是为了让她鄙视她的婆婆，抛弃她的老公，而是为了让她带动她的家人，变得更加和善，变得更得积极有为。

这是个循序渐进的过程，一定不能操之过急，否则只会适得其反。

不管是老人，还是孩子，都是需要有个适应的过程的。

斗争的目的，是为了让这个家形成相对简单和清晰的秩序，让每个人都知道自己的边界，做好最有利于这个家的分工，从而实现“家和万事兴”的家庭建设。

你会发现，在家人取得一致认知的前提下，孩子的教育，就变得简单多了。

比如吃糖的问题。

“谁给你买的糖？”看到牙齿坏掉的儿子，手里拿着一颗糖，我厉声问道。

“某某的妈妈送我的！”儿子底气不足地答道。

“你牙齿坏了那么多，医生不让吃糖，交给我。”我放缓了语气，将手伸了出去。

他不给我，哭着跑到他姥姥姥爷身边，寻求庇护。

“确实不能吃糖的，牙齿坏了，拔牙补牙，多吓人啊！”他姥姥说道。

我走了过去，“把糖给我，不然我就要揍你了。”

儿子就大哭，看向他姥爷。

他姥爷忍着不说话。

“赶紧把糖交给你爸爸吧，这确实是你不对，他要揍你，姥姥姥爷都不拦的。”他姥姥哄他。

儿子气哼哼地把糖扔到我跟前，很快就不哭了。

小孩子很聪明的，他觉得哭闹有用的时候，就会一直哭下去，直到得到他想要的结果为止。

当他确认哭闹没用的时候，他就会立刻停止哭闹，不跟我们浪费时间。

我进一步肯定他这个行为，并给他算账，“儿子真聪明，做错了立马改正，就少了一顿打了。不然，爸爸把你揍一顿，还是要把你的糖抢过来的。吃不着糖，还要多挨一顿打，冤枉不冤枉？”

以后，别人送给他糖，他也会跑过来问我，“爸爸，这是某某送我的糖，我能吃吗？”

“不能。等你八岁之后，换了牙齿，爸爸请你吃最好吃的糖。现在吃了，牙齿坏完了，以后什么也吃不到了。”我坚定地说道。

“好的。”他把糖交给我，转身去玩了。

比如买玩具的问题，我们跟他姥姥姥爷约定，最好只能是我跟太太来买，并且每次去选择，只能选择一个玩具，还要规定多久才能买一次玩具，买这个玩具他需要付出什么行动。

这样做，买不买玩具，什么时候买玩具，就能成为对他的激励因素了，从而帮助他纠正他天性中的一些不足，让他成为更受社会认可的孩子。

“这一周，每天晚上十点前睡觉，坚持五天，爸爸就送你一件玩具，你随便挑。”我给他约定。

“好的！”他很开心。

到了晚上九点半，他还不想睡，玩得正开心，我就提醒他，“想想，过了十点没有睡着，你的玩具就没有了哦！”

“那再玩十分钟吧？”儿子已经学会了看表。

十分钟后，大多数时候，他都会老老实实趴下睡觉的。

不老实睡觉怎么办？

先是劝说，分析，“妈妈明天还要早起上班，熬夜太久，妈妈的身体就不好了。”

再不听话，熬到十点半，我就会直接揍他——依然是让他自己明白这个道理：该休息时休息，就会有奖励；该休息时不休息，我还会给他一次机会纠正，再不纠正就会挨揍了，挨了揍还没有人陪他玩，还必须睡，以后他就会不等挨揍，直接老实了。

我绝不会为了自己的面子，无缘无故揍他，揍他之前一定会讲明白道理，先是给警告，再是动手。动手也是循序渐进的加强力道，哪怕只是轻轻拍打了一下，他改正了，就要停止打他——决不能借着孩子犯错，把自己的负能量迁怒到他身上。

5，

太太是家中独女，小时候没有挨过打，刚开始的时候，是坚决反对我揍孩子的。

每次要揍儿子的时候，她都会护着，而且情绪激动，认为是我有问题。

我就跟太太在这个事情上讨论，争吵，吵得儿子害怕了，就哭着说，“你们别吵了！”

“想让爸爸妈妈不吵架，你就不能再摔玩具，以后要改正。”我跟他谈判。

“好的。”儿子回答。

一天中午，刚刚批评过他，他又在积木课堂上捣乱了，将积木教室的道具摔了一地。

我就要揍他，太太过来拦阻，我还是揍了他两下。

太太气急了，居然过来拍了我两下，告诉儿子，“别哭了，妈妈给你报仇了。”

我瞬间爆发了。

那一天，在公开场合，我跟太太打了一架。

虽然都没有下重手，没怎么受伤，但这毕竟是非常丢人的事件。

儿子吓坏了，哭着跑过来，想要劝架，被羞怒冲昏头脑的我，踢了儿子一脚，将他踢倒了——那是在揍他的过程中，唯一没有掌握分寸的一次。

“咱们离婚吧。”我甩下这句话，扭头走了。

这绝非一时的气话。

儿子仗着有人保护，在家胡闹，没有规矩，伤害的只是我们的家人，我们可以原谅他。

但他把这个胡闹的习惯，四岁时就带到了课堂上，不管课堂秩序，不管其他同学的感受，不尊重老师的劝导，他以后能读好书吗？

走上社会之后，他能在这个社会立足吗？

太太一定要用自己的理解，来教育儿子，把儿子宠得没有规矩，没有敬畏之心，她就是毁掉我儿子的人，我必须与她划清界限。

以前不忍心为了孩子的教育，让太太气坏了身体，所以我会选择妥协、忍让。

但儿子那段时间的表现，发展到那天，已经是一个很危险的拐点了。

我担心他的性格和习惯，在那一天定型。

晚上，太太回到家中，我就直接跟她谈判，“我要重申一点，这个家，我做主。在达不成一致的情况下，你听我的，否则就不用过了。”

“我们是平等的，有事要一起商量，一起做主。”太太说道。

“这是句废话。你就考虑清楚了，同意我做主，我们就继续一起过日子；不同意我做主，我们就直接离婚，车子，房子，都可以给你。儿子跟我也行，跟你也行，你自己选择。”我直接抛给太太两个选择。

“我不离婚，也不同意让你做主。”太太气得直掉眼泪。

“当初，你为什么选择跟我结婚？”我问她，“有个很重要的原因，就是你遇见事情，不知道如何选择，而我很有主见，知道如何选择。”

“结婚之前，我就跟你讲过，也跟你爸讲过，我们这个家只能有一个司令员，那就是我，不可能是任何其他人。违背了这个原则，我们的家庭就不可能过好。”我跟她重申这个婚前约定。

太太不说话了。

儿子怯怯地看着我，我抱起了他，“爸爸向你道歉，今天踢你的那一脚，爸爸没控制住自己。但你今天确实犯了太多错误，应该挨揍的。”

“爸爸，我这里还有点疼。”事情过去了一个下午，儿子的疼痛居然还在。

我内心一阵自责，心疼，“儿子，爸爸以后一定能控制好自己的情绪，你也要学会控制自己的情绪，好吗？”

儿子点点头。

“儿子，在上学的这件事情上，你必须好好学习，不能在课堂上捣乱，否则，爸爸一定会揍你。其他的事情都可以商量，这件事情，你必须做好。否则的话，我就跟你妈妈离婚，离开这个家，以后再也不陪你玩了。”我抱着儿子，很严肃地说道。

“爸爸，我不要你跟妈妈离婚。”太太的父母离异，又各自成了家，儿子经常去看望两个姥姥、两个姥爷，我们跟他解释过原因，他从小就知道离婚意味着什么。

“我愿意跟你过一辈子，但前提是，在有争议的事情上，我做主。我可以有分寸地揍我的儿子，但我不会容许你们在我眼皮底下，用溺爱把我儿子毁了。”我非常坚定地再次跟太太重申我的立场。

……

可以说，至少是用了一年多的时间，经历了上百次的摩擦和斗争，太太和她的家人，还有我的家人，才接受了我的“有引导性地奖励，也必须有引导性地惩罚”的教育理念。

在这里，我非常感谢我的岳母。

我和太太因为工作，平时带孩子的工作，都由她来完成。

这个过程十分辛苦，也十分费心，也幸亏有她，我跟太太才能安心工作。

在纠正儿子性格习惯的过程中，刚开始的时候，她也是坚决反对我动手打孩子的。

后来，儿子因为喜爱吃糖，老人们经常给他买各种糖果，让他的牙齿先后坏掉了十几颗。

带三四岁的儿子去看牙的时候，岳母看到医生们按着嚎哭的儿子，用各种修牙器具在他嘴巴里钻来钻去，岳母心疼得直掉眼泪。

医生们就再三告诫岳母，“一定不能让他再吃糖了。”

从那之后，儿子再哭闹着要吃糖的时候，岳母都坚决不给他买糖了。

儿子就一直哭闹，甚至踢打岳母，我就在那里看着，不干涉。

因为岳母和岳父，是没有义务帮我带孩子的，他们帮我们带孩子，是帮忙，我心存感激。

再加上，他们是长辈，已经很难改变自身的认知了，我只能在尊重的前提下，慢慢影响。

岳母被儿子折腾的又心疼又生气，实在没办法了，就把儿子交给了我，“去闹你爸爸吧，他要是揍你，我可不管了！”

我抱起儿子，走出屋外，向没人的远处走去。

岳母就忍着不出门，不过问。

我把儿子抱到一个没人的地方，把他放了下来，儿子的哭声立刻降低了百分之八十。

“儿子，爸爸也很爱你。前段时间去看牙的时候，你还记得被按在床上，修牙有多吓人了吗？”我首先重申我的立场，是爱他的。

儿子眉毛眨了眨，还是继续低声哭泣，挣扎着想回去，“我要找姥姥，我要找姥姥。”

“现在我给你两个选择，你要想清楚。”我扶着他的肩膀说道，“第一个选择，现在不哭闹了，回到姥姥那里，也不要再闹了，我就不打你了。第二个选择，我现在打你一顿，你什么时候不哭了，我就不打你了，然后我把你送到你姥姥那里。”

讲完了，他若还是哭闹，我就开始揍他，揍一下，问他一句，“能不能不闹了？”

揍一下，问一句，只要他给出承诺，我就立刻住手。

……

等他控制住情绪，我会继续跟他讲道理，让他知道，我们都是爱他的，所以我们才不会让他吃糖。

重申了这个立场之后，我会陪他玩个游戏，直到把他逗笑为止——用父子之间的亲情和温暖，冲淡刚才的惩罚带给他的痛苦。

都说家丑不可外扬，但我思前想后，还是把跟太太的这次冲突，写了出来，是为了告诉大家，孩子的教育问题，是一个很复杂的系统问题，不是某一个人能够单方面做好的。

很多父母看到孩子出了问题，就过度的焦虑，过度的自责，实际上，某个人焦虑和自责的价值，并不大。

你必须跟家人形成一致的教育理念，在对孩子有影响力的事物上，取得一致行动。

在物质条件丰富的今天，孩子为什么越来越难管了？

有许多原因，但有一个很关键的原因，就是我们随意给孩子买玩具，随意给孩子买零食，随意请孩子吃大餐，随意请孩子看电影——这样无条件的爱和给予，让所有的奖励措施，对孩子都失去刺激的效用。

他犯了错误，你不给他买玩具，他不怕啊，因为他爷爷奶奶可以给他买，姥姥姥爷可以给他买，所以买不买玩具，震慑不了他。

你要揍他，立刻有人保护他，甚至批评你对孩子没有耐心。

他表现好了，你想激励他，奖励他大餐或者电影或者玩具，他没感觉啊，因为这些东西，他不需要表现好就能拿到啊！

爸爸妈妈不同意做的事情，爷爷奶奶、姥姥姥爷就也不能让他做，必须是孩子在表现良好的前提下，大家才会奖励他某些他最感兴趣的东西。

6，

打孩子的目的，是为了让他懂得规矩。

这个规矩，不是父母立下的规矩，而是社会对每个人立下的规矩。

我们要让孩子敬畏的，不是父母，而是要让孩子敬畏规矩。

也就是我上面分析的，有关公平与正义的规矩。

孩子晚上不按时睡觉，玩到深夜，是因为他第二天可以睡到自然醒，但父母还要上班啊！这侵害的是父母的身体健康，父母身体出了大问题，就更不能对孩子负责任了，所以必须纠正。

不让他玩手机游戏，是为了保护他的眼睛，是为了让他形成学习的习惯。去年因为他抱着手机不放，我揍了他两次，他就改正了。

然后他去洗澡的时候，我拿着手机下象棋，他洗完出来，我还没结束，他就在我身上拍打了几下，然后跑了——他怕我报复他。

我就走过去，把他抱起来，“爸爸刚才拿着手机，不是在工作，是在玩游戏，也是不对的。你打爸爸，是对的，不用害怕，我不会打你。”

儿子就咯咯笑着，让我把他放到地上，他找了个小木棍，在我屁股上打了三下。

“嗯，儿子做得对！以后爸爸妈妈拿着手机玩游戏了，你也可以打我们！咱们家，谁玩手机，其他人都可以打他！”我看着太太，大声说道。

太太会意，立刻走过来，在我身上拍打了几下，“爸爸说的对，谁玩手机打谁！”

从那之后，儿子就极少要求玩手机游戏了。

即便是玩手机游戏，我一走过去，他立刻就把手机放下了，不会再跟我哭闹。

我教给他的规矩，我也要遵守。

他犯错的时候，我可以惩罚他；我犯错误的时候，他也可以惩罚我。

这样做，他就心服口服了。

所以，如果你一边玩着手机，或者一边打着，还要吵着孩子好好学习的时候，真要反省一下了：以身作则，才能孩子信服。

去广州半年，陪儿子的少了，春节回来的时候，四岁时学会的两位数加减法，满五周岁时，他居然忘记了。

他很沮丧，又怕我揍他，就不肯好好听我讲课了。

我就抱着他说，“是爸爸陪你的少了，教你的少了，这不都是你的责任。从现在开始，我好好教你，你算错了，我也不批评你，也不打你，好吧？”

听到我不批评他、不惩罚他的承诺，他立刻很开心地跟着我学习了起来，不到十分钟，他就再次学会了一百以内的加减法，甚至是三个两位数的加减法，他也会了。

他看手机和电视的次数也多了，这我也能理解，毕竟我去广州之后，岳母他们引导他学习的时间少。

我没有强迫他全面放弃玩手机游戏，而是把看电视或者玩手机游戏，当做了新的激励手段。

“你去学习二十分钟数学，我让你看十分钟手机。”

“你去学习二十分钟的洪恩识字，我让你看十分钟电视。”

我通过这些方式，努力让他形成这样的认知：只有好好学习，才能从爸爸那里获得支持、获得玩具、获得看手机和看电视的机会。

我要让我的儿子，从小就树立起对学习的信仰，让他知道唯有好好学习，才能获得我这个父亲更多的爱，更多的包容，更多的支持。

今天写了一天，只怕讲不透道理，只怕误导大家，絮絮叨叨，实在是太长了。

最后，再重复这句：改造家庭风水的目的，不是为了争权夺利，而是为了让整个家庭、家族更好。

发心纯正，才能修得善果。

纯粹为了争权夺利，或者为了报复某个人，或者为了让自己爽，这样发起的家庭关系改造活动，是不会有善终的。

为了正确的教育理念和教育效果，跟家人起冲突的目的，不是为了决裂或者破坏家庭关系，而是为了重建起更加健康与和谐的家庭关系。

好了，真要出发了，有个重要的兄弟聚会，不能迟到了……

• 

  清晨紫花 [来自甘肃]

  2022-11-16 17:00

  也许一个孩子一个教育方式，说实话，我儿子在成长的过程中几乎没有挨过打。也没有因为孩子的教育问题跟另一半闹过离婚[捂脸]。我总感觉完全应该更有耐心一点对待孩子或老婆，同样能够达到相同的结果，为什么费用这种激烈的伤人的方式呢？

那些你不知道的风水，可能会影响孩子的一生英语

面对激烈竞争的社会，学习成为许多人唯一的出路，人们对学习越来越重视。学习不仅受自己能力，努力和智力等因素的影响外，还与自身以外的许多因素有关，这些因素也往往得到人们的重视。现在带大家了解一下风水对学习的影响。

一、书桌座位背对门

我们都知道门口都十分的通风，话说事物都有两面性，通过的风不仅是事宜我们健康的清洁之风，同时也伴有邪恶的因素。如果我们背对着们坐，后面没有屏障的话，风就会直侵我们的肌肤，是我们感到紧张，不利于我们学习。

二、书桌位于横梁之下

在众多风水影响中，悬梁压顶可谓是影响之大啊。由于横梁承受着整栋建筑的压力，被十分看重，如果把书桌之类东西布置在下，会让人产生压力，无法投入学习。

三、书桌正对窗户

以前我们总喜欢把书桌安放在窗户旁，其实这样是不对的。其一，书桌放在窗边，往往会使我们的注意力被外面的花花世界所吸引，自然不会把精力集中在学习上。大家想必都听过两耳不闻窗外事，一新只读圣贤书这句格言吧，它大概说的就是这个理。其二，书桌在窗边，往往会让人产生目空一切的感觉，学习当然不允许一无所获，两手空空。

四、书房里的植物枯萎，凋谢

学习是讲究一定的环境氛围的，除了有一个好的学风，一个优秀的学习环境也是很重要的事情。如果在书房内放入充满生机勃勃的植物会让人有神清气爽的精神，更好的投入学习之中。相反，若在房里纺织枯萎的植物，会使环境陷入死气沉沉的环境中，学习者当然没有心情在学下去。