分享怎么提升孩子的学习积极性？孩子不会主动学习？看看你是否破坏了孩子的内驱力

一、怎么提升孩子的学习积极性（孩子从不爱学习到积极主动，我还是觉得他做得不够，怎么办？）

妈妈来信：

雷雷老师，我家大宝上初中，以前很不爱学习，前段时间参加了学习后，现在有了较大的学习积极性。

他自己主动让我帮他找老师辅导功课，这是孩子积极主动的内心外显。

但是辅导老师留的作业他还是会觉得累，总是往后推迟，先玩游戏再做作业，而且时间很紧张，有时候做不完。

我不知道应该怎么做。

雷雷老师回复：

老师留了作业，孩子觉得累是正常的，可能有以下几个方面的原因：

第一，孩子以前懒散习惯了，还没有这么高强度地学习过，所以学习量一旦上来了，孩子就会觉得很累。

第二，孩子刚刚听完老师讲课，意志力大大消耗，需要休息才能恢复一些意志力，这时当然不想马上写作业，想要放松。

第三，可能老师安排作业的多少或者作业的难度，对孩子来讲有挑战。

人对于有难度的事情总是会忍不住拖一拖，所以孩子不想马上写作业。

那针对孩子的情况，应该怎么解决呢？

1.帮助孩子改掉懒散的习惯

孩子现在愿意主动学习已经是一件特别了不起的事，家长要经常予以鼓励，家长的鼓励就是孩子坚持对抗懒惰的最大动力。

2.恢复意志力

听课久了，意志力消耗必然很大，那就和孩子协商好，以后每次听完课就固定休息15分钟左右，让意志力恢复再写作业。

3.找到孩子作业写不完的原因

家长可以问问孩子，作业写不完是什么原因。

但一定要注意语气，不是去质问孩子，而是真正地帮助孩子找根源，想方法。

是作业太多还是难度太大？如果是作业太多，那可以和老师协商，适当减少一点作业量。

如果是难度太大，就把难度特别大的题先跳过，把自己努努力还可以解出来的题先拿下。

这样的话，一方面孩子对学习更有信心；另一方，孩子也会觉得压力小一些，更容易轻装上阵。

4.适当放松

这个时候不要去要求孩子必须做到最好，他自己在努力，那这个时候最需要的就是父母的看见和鼓励。

适当的时候带孩子放松一下，劳逸结合，孩子反而会做得更好。

俗话说，"浪子回头金不换"，咱们宝贝愿意从懒散走向主动学习，也是一样的"千金不换"！

当然，父母能够从"命令管控"走向"接纳尊重"，更是"千金不换"！

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  u48430105 [来自江苏]

  2022-11-09 21:12

  我属狗，我儿子是龙，咋办

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  沙艾琳 [来自四川]

  2022-11-09 16:07

  矛盾，听说人善被人欺，马善被人骑，给我解释？怎么提升孩子的学习积极性

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  爱做菜的小祥子 [来自湖北]

  2022-11-09 13:43

  积重难返

二、怎么提升孩子的学习积极性（如何打破学习瓶颈（下））

日本横滨山手中华学校小学一年级学生在学习汉语拼音。

德国杜塞尔多夫汉园中文学校小班课的学生在上课。

美国亚特兰大童心中华文化学校中华传统文化课上，学生在展示作品。

形成持久兴趣提高中文水平

张岩松

据相关数据统计，目前海外各类华文学校约2万所，华文教师有数十万人，在校学生达数百万人。从影响因素看，海外华文教育直接相关方有学生、家长、教师、华文学校。那么，如何从上述几方面突破海外华裔青少年中文学习瓶颈呢？

首先，从学生层面来看，坚定文化自信是中文学习的前提。大部分海外华裔青少年是在居住国当地出生、成长的，只有认识到父母和祖辈的华侨华人身份，对中国产生亲近感，才有可能真正接纳中文学习。可以说，中文学习的前提就是以民族自豪感和归属感为核心的文化自信。

在树立民族自豪感和归属感的过程中，应因材施教，因势利导。比如，想跟国内的爷爷奶奶视频通话，想了解为什么春节吃饺子，想看懂中文动画片等。有了初步的动机，就有了学习中文的入口。

形成长久兴趣是决定中文水平的根本，因为兴趣是学习中文的内驱力。中文学习不应拘泥于在哪个阶段一定要掌握多少字词句，而是应时刻保持学习兴趣。中文水平能否持续提高，成年后能否继续坚持学习也是重要因素。

其次，从家长层面来说，父母是构成家庭语言环境的主要因素，家长的语言策略和文化意识很大程度决定了海外华裔青少年对学习中文的态度。

在笔者看来，家长可以从4个方面推动孩子的中文学习。第一，坚持在家说中文，哪怕孩子不用中文回答，家长也要坚持说中文；第二，带孩子多回中国实地体验，到各地看看名山大川、名胜古迹并感受了解当代中国；第三，有意识地创造条件让学生体验和感受中华文化，参加有中华文化特色的活动；第四，让孩子吃最地道的中国美食，因为通过味觉记忆，可以让孩子与中国更加亲近。

第四，从海外华文学校层面来说，需要营造校园中文环境。作为连接华裔学生、家长、教师的平台和纽带，学校应有意识将中文作为校园交际语言。在具体操作层面上，比如可以通过中华文化活动推动语言生活，因为学习中文不仅仅是在课堂上学习语言知识、获得语言技能，更重要的是在文化活动中使用中文，体验学习中文的乐趣，激发学习中文的内驱力。以我所在的横滨山手中华学校为例，多年来，学校连续举办中文演讲会，学生在舞台上面对数百名观众用中文演讲，实际上将语言学习与自我认知、挑战自我、战胜自我结合了起来，也收获了经由中文带来的自信。此外，为了庆祝中华人民共和国成立70周年，学校还举行了醒狮点睛活动，全体学生参与，并在横滨中华街舞动70头醒狮，那种油然而生的民族自豪感溢于言表，参加活动后，学生的中文学习积极性更高了。

值得强调的是，由于华文教育是植根于华侨华人社会的，教授的是祖(籍)国的语言文化，所以二者也成为重要影响因素。总之，突破海外华裔青少年中文学习的瓶颈需要多方合力、系统规划。

教学对象的多元化是难点

王阿夫

曾经从事汉语国际教育的我目前在德国杜塞尔多夫汉园中文学校从事海外华文教育工作。在不到3年的教学工作中，我切实地体会到了海外华文教育和汉语国际教育的不同。曾有朋友对我说：“不都是教中文吗？能有什么不同!”他只说对了一半。确实，海外华文教育和汉语国际教育都是中文教学，有一定共性，但两者并不能混为一谈。

海外华文教育和汉语国际教育最大的差异是教学目标和教学对象的不同。简而言之，海外华文教育的教学目标是“传承”，而汉语国际教育的教学目标是“传播”；海外华文教育的主要教学对象是华侨华人子女，而汉语国际教育的主要教学对象是非华裔的外国人。

海外华文教育相较于汉语国际教育的最大特点是其教学对象的多元化，这也是海外华文教育最大的难点所在。因此，不论是班型安排、课程设置、教材编写，还是教学等方面都必须适合其多元的特性，才能做到因材施教。

以汉园中文学校为例，学生为当地的华裔青少年、因工作关系外派到德国的中资企业工作人员的子女等。华人父母对子女的中文学习普遍要求较高，原因有“留根”“传承”的期望，也有回国后孩子能继续在国内学校上学的刚需。面对多元的教学对象，汉园中文学校的班级分为母语、继承语和二语3个班型。我教的3个班级均为继承语高年级班。

在教学工作中，我深深体会到海外华文教育不能全盘照搬汉语国际教育的教学内容，也不能采用和汉语国际教育相同的教学方法。同样，教学对象是教学工作的“落脚点”，对教学内容和教学方法的选择也具有决定性的意义。

在教学内容上，海外华文教育和汉语国际教育的不同主要体现在语法、汉字、语言技能等方面。

例如，在汉语国际教育教学中，语法教学占较大比重。然而，在海外华文教育的教学中，很多语法规则并不需要花费时间讲解，华人家庭的学生一般有着较好的语感。如“比”字句是汉语国际教育教学中一个重要的语法点，但华人子女可能从小就会说“他的苹果比我的大”这样的句子。汉字教学在汉语国际教育教学中是“难点”，但并非重点。而在海外华文教育的教学中，汉字教学却恰恰相反，是“重点”，而非“难点”。华人子女的成长环境让他们对汉字并不陌生，学习汉字没有“畏惧感”。

另外，在汉语国际教育教学中，语言技能教学中的听、说、读、写4项技能的学习为“听说”领先，“读写”跟上。然而，在海外华文教育中，学生一般都具有良好的听说能力，在汉园中文学校的学生中，多数学生在家中与父母用中文交流。但是，他们的读写能力却远远低于听说能力。因此，在海外华文教育中，语言技能教学的内容是巩固、提高“听说”能力，强化“读写”能力。

除教学内容和教学方法之外，海外华文教育在教师培训、教材编写及测试等方面也需充分考虑其特殊性和多元性，以实现最好的教学效果。

讲述汉字源流是有效方法

周姝珺

多年来，不少华人家长和有心投身海外华文教育的老师们在海外华裔中文教育领域不断尝试，但也遇到多重挑战。

北美华文教育服务中心统计数据显示，大部分非营利周末中文学校以汉语水平考试(hsk)四级作为学生的毕业考核，每年都会有相当数量的华裔学生通过考试。此外，就职于美国学校的中文老师也会组织学生参加汉语水平各级别考试，以此作为教学测评。但不可否认的是，在中文教学方面还有可改进之处。

在海外教华裔青少年中文，到底要教什么？这是一个常说常新的话题，也是笔者常思考的问题。是让学生能把简单中文对话写下来并能用普通话进行交流吗？我们看到，随着科技的发展，海外华裔青少年达到上述中文水平，相关中文app就能实现，所以，仅仅达到上述目标是不够的。

但再好的教学理念只有得到学生和家长的认可，才能发挥效用。如果家长不积极，孩子的中文学习积极性也会受影响。以美国为例，不少学校开展“国际夜”等展示不同国家文化和饮食的活动，这正是中文学校展示自己的机会。笔者还记得当童心中华文化学校的国学艺术团出现在活动现场时，学生家长很是自豪，这也反过来让其更支持孩子的中文学习。此外，越来越多的美国人开始对中文感兴趣，如果能把这部分学生吸引过来，让他们爱中文、爱中华文化，也会增强华裔青少年学习中文的认同感。

就提升中文教学效果而言，良好的师资是首要前提。教学实践证明，吸引中国国内高校相关专业的学生到海外的华文学校实习是有效方式。这样一来，就可以运用海外华文学校一线教师和中国国内相关专业学生两种人才资源，从而达到提升教学质量的目标。童心中华文化学校便是中国高校和美国当地大学国际中文教育相关专业学生的实习单位，学校从中受益良多。

总之，华裔青少年学好中文既离不开家长的支持和推动，也离不开海外华文学校的高质量教学。

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  用户6333214073650 [来自黑龙江]

  2022-11-10 02:58

  天蝎接好运??????

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  夜阳光94447596 [来自广东]

  2022-11-09 11:23

  节俭是中华传统美德，应大力提倡怎么提升孩子的学习积极性

三、怎么提升孩子的学习积极性（家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里）

在写文章之前，想问爸爸妈妈们两个问题：你们希望自己的孩子学习成绩好吗？希望自己的孩子努力学习吗？

我想百分之九十九的家长都会给出肯定的回答。因为孩子的成绩决定了孩子的未来，孩子的学习态度更会影响孩子的生活态度、工作态度，也会影响孩子的人生。

我们作为父母，都希望孩子能够有一个好的未来，实现自己的梦想，有一份安稳而快乐的工作。

但是这些都需要靠孩子的努力，从小努力的学习，才有机会去争取，才有能力去获得。

但是依然有一小部分家长对待孩子的学习持有否定的态度，对此我真的是很不理解。

而晓蓉所在的21班的老师一直都没有安排作业。表姐和其他家长心里都很着急，于是建立一个家长群进行讨论。结果当几个家长在群里对作业问题提出疑问的时候，一个意想不到的情况出现了。

一个孩子的爸爸在群里强烈的发表了自己的不满，这个爸爸认为孩子还在享受假期，马上要开学了，竟然还要求老师留作业，你们这些家长是不是脑子有毛病？

同时这个未曾谋面的爸爸还对几个家长说：“是不是觉得21班容不下你们了？你们要想写作业，哪个班留作业你们去哪个班去，别在21班待着。”

当几个家长看到这个爸爸的发言时，真的是心里一惊：怎么会有这么不识好歹的家长？就这样的家长，估计也培养不出什么优秀的孩子。

因为从家长的态度里就可以看出来他并不重视孩子的学习，同时还是一个善于阿谀奉承的人。

表姐和几个家长一商量，还是赶紧把这个群解散了吧，省的落人口实，到时候搞得孩子在老师那里也不受待见。同时表姐还告诫侄女晓蓉，在开学后离这个孩子远一点，因为有其父必有其子。

孩子的学习成绩好坏，孩子对待学习的态度，虽然会受到多方面因素的影响，但是来自于家长的影响最大。

如果一个家长认为，假期对于孩子来说就是用来玩的，不是用来学习的，更不需要什么学习计划等。那么这个孩子的学习成绩肯定好不了。

因为家长对待学习的态度，决定了孩子的学习态度。

尤其是在孩子小的时候，对外界的诱惑没有抵抗力，对学习没有约束力和自制力，再加上家长的放纵，没有培养出一个好的学习习惯，即便是天才，也不会有好的成绩。

因为任何的天才都是付出了百分之九十九的汗水+百分之一的天赋。

所以大多数家长在孩子的学习问题上，态度还是很端正的，也很积极。毕竟，我们都希望孩子能够好好学习，考入一个好的大学。

所以不管老师有没有布置作业，我们都要和孩子一起制定学习计划，培养孩子对学习的兴趣，提升孩子的学习积极性和主动性，更重要的是培养孩子的自学能力。

那么如何利用好这剩余的假期，帮助孩子更好地适应新学期的学习呢？

给各位爸爸妈妈提几个小建议：

1、预习新课本

不管什么时候，语文、数学、英语都是三大主科，所以我们家长也要对这三科引起重视。

语文可以背诵一下课文，抄写生字，这样有助于孩子学习起来更轻松；

数学可以预习一下第一章的内容，做一下书上的练习题，不明白的地方做一下备注，到时候就可以重点听老师讲解。

英语重要的是多读，培养孩子的语感。

2、带孩子晨跑锻炼

中考有一项很重要的考试就是体育。而且根据我们这里的考试规定，孩子中考的体育分值是50分，包括1000米长跑，跳远、跳绳等项目。

孩子的体育成绩也越来越重要了，而体育成绩的提升也不是一朝一夕的事情，需要提前锻炼做好准备。

所以我们可以每天早上带着孩子晨跑，从最基础的跑步开始，锻炼孩子的体能。不过家长一点要注意了，晨跑也是需要过程的，可以让孩子从500米开始，逐渐增加距离，给孩子一个适应的过程。

3、准备新学期的物品

4、给孩子信心和勇气

孩子对新的学期也会有新的期待，希望自己能够有一个更好的开端。而作为家长，我们要做的就是给孩子信心和勇气，为孩子的学习创造一些更好的条件。

对于新七年级的孩子来说，要面临新的学习环境和新的同学，我们可以帮助孩子提前认识新同学，结交一些志同道合的朋友，这样有利于孩子更好的适应新的环境，融入新的集体。

反正，我觉得大多数家长都是希望自己的孩子能够好好学习的，尤其是利用假期的时间丰富自己的知识，提升自己的学习能力。那些认为孩子假期就该玩，不应该学习的家长毕竟是极少数呀。

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  爱你fcfc [来自北京]

  2022-11-10 00:12

  说的好，学习怎么提升孩子的学习积极性

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  柒待小蔡 [来自云南]

  2022-11-09 19:08

  这是一篇好文章，满满地正能量，对提高人们的自信心很有帮助，我们要做天使的我，而不做魔鬼的他！怎么提升孩子的学习积极性

四、怎么提升孩子的学习积极性（孩子不会主动学习？看看你是否破坏了孩子的内驱力）

暑假里，她给孩子买了很多书，每天给孩子规定好读哪些书，有时候还承诺孩子看完一本书就奖励他一个小礼物。

美国心理学家德西和瑞安曾经提出过自我决定论，将每个人行动的动机分成了内驱力和外驱力。

为什么有的孩子，从小到大不需要家长督促，就会自觉主动地学习，遇到困难也会积极地想办法解决，不断进步？

正是因为在学习这件事上激发出了内驱力。

有了内驱力，无论有没有外在奖励或诱惑，一个人都能保持高度的热情积极投入到自己要做的事情中，而且不会轻言放弃，这就是强大的内心力量。

而那些靠着外驱力行动的孩子，在一段时间里也可能很优秀，但是当有一天外部动力不足或消失，孩子便会感到无所适从，迷失方向，甚至停滞不前。

因此，在教育孩子的过程中，家长要注意保护孩子的内驱力，避免下面这3种做法，破坏了孩子的内驱力——

01

缺乏界限感，过度干涉和控制

在学习上，我们经常看到筋疲力尽的家长和想偷懒拖延的孩子：

家长总是焦虑、操心，包办、安排孩子的一切：替孩子收拾书包、辅导孩子写作业；催孩子起床、睡觉、上补习班；给孩子布置各种学习任务······

而孩子却显得很被动，写作业磨蹭拖延，不爱学习，懒散贪玩。

当家长缺乏界限感，在孩子的学习上参与过多，孩子可以自己安排、决定的事情就少了。

久而久之，孩子一面依赖于父母的督促、管理，一面逃避着自己学习上的责任，逐渐变得懒散、懈怠。

针对父母对孩子的过度控制问题上，临床神经心理学家威廉·斯蒂克斯鲁德博士与亲子互动和焦虑管理教育专家奈德·约翰逊，在《自驱型成长》这本书中提出：

父母想要培养孩子的自控力，激发他们的内在动机，就应该把自己看做是孩子的“咨询顾问”，而不是孩子的“老板或是经理人”。

只有家长不过度参与，让孩子意识到学习是自己的事情，他才能真正为自己的学习负起责，更独立自觉。

因此，家长要把握好界限，深刻认识到孩子和自己是各自独立的个体，孩子自己的事情让他自己做，需要他承担的责任，让他从小学着承担。

在学习上，不要过度干涉、控制，给孩子适当的自由，让他自我管理；遇到问题鼓励他自己动脑思考，找到学习的乐趣。

家长只需要让孩子感受到你的爱和支持，在他真正需要帮助的时候再去给他建议和引导。

这样有界限感的爱，才能让孩子找到内心的动力，为自己的学习、成长负责。

02

外部动力使用不当

许多家长为了孩子的学习，可以说是费尽心思。有的一直给孩子讲道理、唠叨、逼着孩子学习；有的是给孩子安排各种补习班、家教，让孩子没有玩耍的时间。

如果一个人做一件事情，主要是被这些外部动力推着向前走，很容易产生厌烦、抵抗的情绪，对激发内驱力有害无益。

来自斯坦福和密西根大学的两个心理学家做过一个著名的“画画实验”：

原本喜欢画画的孩子，没有任何干预的情况下，课余会主动画画。

但若刻意设置奖励机制，将这些孩子分为“有奖励组”和“无奖励组”。“无奖励组”的孩子，16.7%选择画画；“有奖励组”的孩子，只有8.6%画画。

孩子本来有兴趣，引入奖励后，驱动他们的力量反而大打折扣。

日常生活中，许多家长会用奖励和惩罚激励孩子学习，考到多少名就给买礼物，考得差了就惩罚。

这种模式下，孩子原本对学习的热情，变成为了得到奖励或避免惩罚，久而久之，学习兴趣和主动性就会下降。

物质激励可以适当使用，但重要的是，要让孩子感觉家长是因为爱他、鼓励他才给他买东西，而不是把奖励当做实现下一个目标的筹码。

比如孩子认真复习一段时间，期末取得了较好的成绩，家长可以奖励孩子他喜欢的玩具、书籍，或满足他的小心愿。

这种事后的奖励，会让孩子感觉到被肯定，学习动力和积极性更强。

真正想让孩子可以自觉主动、坚持地做一件事，主要还是引导孩子挖掘其中的乐趣、在过程中体会到成就感、自信心，而不是一直依靠外部的作用力，把孩子逼得太紧。

03

负面情绪影响孩子

曾看过一则新闻：

武汉42岁的胡女士持续几个月头疼，却找不到病因。当医生谈到孩子时，她突然崩溃大哭。

原来，胡女士是因为辅导孩子作业引发了焦虑和抑郁，自称看不得朋友圈讨论孩子，“觉得自己非常失败。”

在孩子的学习上，很多家长难以保持情绪的稳定。看到孩子不如别人、或者考试失利，马上联想到糟糕的结果，着急、焦虑，要么长吁短叹，满面愁容，要么就是冲孩子发脾气。

我很理解家长的不容易，但从教育效果来说，这些焦虑、忧愁的情绪，带着负能量，也会传递给孩子，让孩子感到不安、恐惧、没希望，逐渐丧失自信心。

而且，孩子在自己感觉不好的事情上，是很难真正地热爱、投入其中的。

作为父母，影响我们情绪的其实不是孩子的行为，而是我们对孩子行为的评价和看法，应该学会对自己的情绪负责。

在教育孩子的过程中，家长要懂得调整自己的心态、看待问题的方式，保持情绪的稳定、平和，让孩子感受到你对他的信任，觉得自己能行。

家长传递给孩子积极、乐观的情绪，更利于孩子的成长和进步。

孩子在轻松愉快、安定的环境下，更能专注于自己所做的事情上，发展出内驱力。

在孩子学习的问题上，家长与其焦虑、上火，不如冷静下来，客观分析，多和孩子交流沟通，一起努力想办法解决问题。

毕竟，切实的方法和行动，才能真正帮助到孩子。

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  用户3826305755399 [来自上海]

  2022-11-09 20:10

  无知太可怕了！

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  学思悟变 [来自宁夏]

  2022-11-09 08:17

  说明演的很好

五、成绩对孩子的影响（对于不自觉的孩子应该怎么教育?）

为什么很多家庭里，孩子无法自觉学习？

对于家里很多孩子来说，早上需要父母起床，需要父母叫饭，晚上还要督促家庭作业。 否则，孩子将无法控制节奏，甚至日常生活都会被打乱，任何事情都无法按时完成。

其实这主要是因为父母的管理模式有问题。

也就是说，很多孩子的拖延和神志不清，都是由于父母管理不当或虐待造成的。

你有没有发现，有些家庭的孩子，父母不用太操心，孩子什么事情都处理得很好，做事很主动，很敬业。

这些孩子不仅有自我意识，成绩好，而且其他习惯也很好，表现出独立和自律，能够为自己所做的事情负责。

有的家长可能会认为这是因为孩子的基因不同，无论是有意识的还是无意识的孩子都是天生的，无法比较。

02

家庭因素对孩子的影响

事实上，每个孩子刚出生时的行为几乎都是一样的。 它们都像一张白纸。 色彩和图画是在成长过程中被重要的人画出来后逐渐形成的。

更准确地说，每个孩子都是一颗种子，它长成什么样子，与成长环境的因素息息相关。

在生命的最初几年，环境因素对儿童的影响最大。 近年来，孩子的主要成长环境是在家，所以家庭对孩子的影响非常重要。

几乎所有的孩子一开始都是一样的，他们不会说话，也不会走路。 在后来的成长过程中，重要的家庭成员对他们的态度和态度，在孩子们的心中，就是这个世界对待他们的方式和态度。

尤其是对于妈妈来说，在孩子出生的第一年，妈妈就是他们的全世界。 在生命的前三年，母亲一直是她们最重要的人。 因此，母婴之间最初的关系和互动模式对孩子未来与世界的互动模式有着深远的影响。

03

孩子不自觉的学习和做事习惯是如何养成的？

一个重要原因是，孩子从小没有被真正地看见过。

这样，孩子就会觉得外部世界是美好的、可控的，是有能力的。 渐渐地，孩子们有了自己的人生意义，有了自己的需要和动力去努力满足自己的需要。

这样的孩子会发现生活有趣而有吸引力。 他们会有强烈的好奇心和求知欲，积极探索世界。

当孩子明白学习对自己的帮助和意义时，学习就成了他们心中对孩子的需要。 这是他们有意识学习的基础。

但是，如果孩子的感受和需求从小被妈妈忽视了，孩子就会觉得这个世界失控了，很可怕。 因为自己发出的诉求无法得到外界的回应，也就意味着他们时刻面临着死亡的威胁。

有些妈妈还会要求孩子忽略自己的感受和规律，以适应妈妈的生活节奏，让孩子怀疑自己的感受和存在不真实，不知道自己存在的意义。

这样的孩子会感到无助，生活是不由自主的、无聊的和痛苦的。 他们会对这个世界失去兴趣和好奇心，停止积极探索。 所以，他们做的事情是很被动的，很难培养意识。

还有一种情况是，虽然孩子从小被父母细心照顾，但他什么都照顾。 然而，随着孩子的成长，父母并没有意识到孩子的能力正在发展，他们看不到孩子开始有独立的需要和积极探索世界的愿望。

他们还是觉得孩子什么都做不了，什么都做不好，还是像以前一样对待孩子，过分的照顾和保护孩子。 渐渐地，孩子会养成依靠父母帮助把事情做好的习惯。 这样一来，孩子就很难具备主动性和自觉性的品质。

在这两种情况下，父母都没有看到真正的孩子。

04

另外一个重要原因是，这些孩子的父母大多是不自觉的。

如果父母不自觉，孩子也很难自觉。

一是因为榜样的示范与影响。

在这样的家庭里，孩子没有一个学习怎样自觉的模仿榜样，因此也没有学会如何主动自觉学习。

二是父母的投射，养成孩子不自觉的习惯。

投射是当一个人把自己不可接受的部分放在另一个人身上，或者把它投射到外面的世界上，认为别人也一样。

例如，有些人对外界充满敌意，但他们没有意识到这一点。 然后，他们会将这种敌意投射出来，认为他们周围的人对他们怀有敌意，或者他们周围的人对他们怀有敌意。

很多父母小时候没有自觉学习，长大后也没有主动做事。 他们会认为所有人都和自己一样。 所以他们把这种感觉投射到孩子身上，认为孩子是无意识的。

这样，父母就会严格控制和控制孩子，让孩子没有机会发展自己管理自己的能力。

05

学会信任孩子，才能培养孩子自律和自觉的品质。

如果孩子长期在这种他律的管理模式下成长，与生俱来的主动品质就无法发展起来，甚至，反而遭受到破坏，自律和自觉就无从谈起。

比如孩子本来想好晚饭后玩一会儿就去学习或写作业，如果家长认为孩子不自觉，还没有等孩子开始行动，就会迫不及待地催促孩子“快去写作业”。

一次、两次……时间长了，孩子就没有机会来发挥自己内在的学习主动性，而是习惯了依靠父母的催促来驱动自己。

不仅内在的学习自觉性被破坏了，渐渐的，孩子还会产生一种错觉——自己是在为父母而学的。于是孩子内在的学习动力也没有了。

另外，孩子对父母的情绪反应非常敏感，并会在潜意识里不由自主地认同父母。

当孩子感觉到父母不相信自己会主动自觉学习时，那些学习不自觉的孩子，内心反而会松懈下来，觉得反正自己在父母眼中就是这样了，也不需要努力去改变。

如果这时孩子想要自觉学习，反而会在内心产生冲突，为了避免这种冲突带来的痛苦，孩子干脆就不自觉学习了。

常常听到一些家长说：孩子本来就是需要管的，他们哪里会懂得自觉学习？

其实，当孩子感觉到自己是在为自己做事或在做自己想做的事时，就会表现出主动性和积极性，他们会自己学会管理自己的。

06

如何拥有一位自觉自律的孩子？

一、学会看到真实的孩子，而不是把自己眼中想像的孩子当成了真实的样子。

二、家长需要提醒自己，孩子不是你，他和你是两人完全不一样的独立个体。让自己和孩子都拥有彼此的界限，不要把自己的想法和需求放到孩子身上，也不要代替孩子做事和做决定。这样孩子才能发展出真正的自我，拥有自己内心的动力。

三、学会信任孩子

有些家长很难信任孩子，就会对孩子管的太死，处处限制或动不动就否定孩子。实际上，家长平时管的越细，孩子越难自觉。

这样的孩子离开了家长的管束，反而更加无所适从。他们觉得自己无论怎么做都不行、都不对，干脆什么都不做，等待父母来推动自己。推一下走一步，家长不催促，孩子就会无限地拖延下去。

当家长相信孩子会自觉学习时，被信任的孩子，在他们自觉学习的时候，内心是和谐统一的，不会有冲突。他们就会更容易表现出自己值得信任的一面。

四、尽量给孩子为自己的事做主的机会

在孩子能力范围内，尽量让孩子为孩子的事情安排和做决定，学会对自己的行为和决定负责。 父母要学会信任自己的孩子，不要到处盯着他们看，而是要给他们自由控制自己的时间和生活。

因为这样，孩子会有更多的自我教育空间。 自律和自觉是在自我教育的过程中产生的。

当孩子能够为自己做决定时，他们的内在智慧会引导他们朝着符合自身成长规律的方向发展。

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  用户102737429690 [来自青海]

  2022-11-10 18:20

  你发财了吗？

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  开心每一天48173 [来自江西]

  2022-11-10 04:35

  水瓶天秤谢啦！

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  123老背背 [来自河北]

  2022-11-10 00:40

  不止是嗯，还有“哦”，我看到这个字真的就是很敷衍的语气，再好的聊天欲望都没了，说的哦哦！嗯嗯！不是更好一点吗

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  简单大方人生得体 [来自黑龙江]

  2022-11-09 14:56

  唯有自己努力过的人生才有意义，靠别人终究没有靠自己来得踏实怎么提升孩子的学习积极性

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  ?桃浦兔? [来自江苏]

  2022-11-09 12:29

  要求各单位如出现疫情立即采取临时封闭管理措施，不进不出。工作做在前面，有预案！点赞了。

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  洒脱的太阳花 [来自陕西]

  2022-11-09 03:57

  人没有正能量养什么都没用