怎么样能提高考试运？家长怎样提高孩子成绩

如何成为学习高手？“九三学长”的跨界成功来自两种能力

作为一名拥有上百万粉丝的学习博主，祁子凯推出了他的新书《如何成为学习高手》，讲述了他如何快速成长，实现跨界成功的。

在我看来，祁子凯的成功源于自身的两种能力。这也是当今社会，普通人实行阶层跃迁、实现自我价值的必备能力。

一、自学能力

刚从美国毕业回来，祁子凯遭遇了求职困境，没有一家大公司愿意录取他。

他只好进入了一家创业型的小公司，担任产品经理。因为没有实习经历，刚入行的他面对工作一头雾水，完全找不到方向。

如何走出困境？祁子凯报了专门针对互联网产品经理入门的网课，晚上10点多到家后，自学网上课程，通过自学去提升自己，使自己能够快速入门。

通过自学和努力，他成功地在一年多的时间内成了公司产品小组的负责人。

祁子凯说：“人这一辈子只有一个长期职业——做学生。”

陶勇在《目光》写道：“学习无处不在，它应该是一种生活态度和习惯，而不是一个只是在课堂上完成、在考试中证明的、独立于生活之外的功课。”

时至今日，自学能力已成为每个人一生的必备能力，能持续不断学习的人更容易走向成功。

它可以帮助我们快速地进入一个行业，快速地在这个行业里成为专家，也可以帮我们融会贯通地跨行业发展，综合打造自己的职场竞争力。

如果爱自己是终身浪漫的开始，那么爱学习就是人生幸福的保证，所有的水到渠成与喜出望外，都会在终身学习的路上与你不期而遇。

二、选择能力

“选择大于努力，思路决定出路”，这是我们耳熟能详的一句话。

一个人没有技能，可以拜师学艺：没有知识，可以求学问道；没有金钱，可以筹借贷款……但一个人如果做错了重要的选择，一切都会是镜花水月。

高考填报志愿时，祁子凯跟许多同学一样毫无目标，就听从父亲的安排报了金融专业。

在厦大学习期间，他发现自己对金融毫无兴趣，反而对互联网传播很感兴趣，于是读研时改学了传媒学。

而正是这一正确的选择，为他后来进入头部“大厂”，及成为一名鼎鼎大名的知识博主奠定了基础。

如果他继续学金融，可能只是社会上多了一个浑浑噩噩的金融从业者，他也泯然于众矣。

每个人都有自己擅长的领域，如果选择在自己不擅长的领域里深耕，无异于南辕北辙。

大作家莫言也曾写过仙侠小说，没激起一丝浪花。而魔幻现实主义作品《生死疲劳》，让他拿到了诺贝尔文学奖。

所以，我们要挖掘自己的天赋，找到自己擅长的领域，做出正确的职业选择。

杨绛先生曾说，走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。在我看来，选择适合自己的路，更重要。

回头想想，正是我们此前做出的无数选择，造就了我们当下的人生。

如何做出更好更准确的选择，是我们走好人生之路的关键。

如果你渴望成功，渴望实现自我价值，那就从做好当下的每一个选择开始。

结语

人的出身和教育资源，很多时候是没有办法选择的，我们能选择的就是后天的学习，学会有效地学习，做到正确的选择，才能从真正意义上改变命运。

祁子凯成长为一名复合型人才，跨界成功、实现人生价值的经历，向我们提供了一个可借鉴的人生模板。

人，总要有所向往，总要有所坚持。自学能力和选择能力，这两种成功人士的必备能力，愿你也能拥有。

如何在开学后快速进入状态

俗话说，“良好的开端，是成功的一半”。

学习也是如此。下周就要开学了，开学第一周，快速进入高效的学习状态，对于整个学期的学习提升起着至关重要的作用。

然而，开学后不少同学仍会沉浸在假期的余味里，上课注意力不集中，课后作业习惯拖延，无法保持专注学习。这种松松垮垮起跑的状态，相对于全情投入的其他同学，将拉大与之的差距。

开学后，如何快速进入高效的学习状态？下面为大家归纳重点，助同学们新学期轻松实现成绩超越。

一、调整学习状态

进入新学期，同学们要迅速调整心态，以适应新学期的学习内容。第一，保持专注，学习时要拒绝一些小动作，比如发呆、刷手机、听音乐等，保持专心致志学习的状态。

第二，可以制定学习时长，定时定量完成一些学习任务，让自己保持学习的紧张感，既不要学习过“猛”，也不要停滞不前，以便让自己提前适应学习。

二、制定明确的学习计划

开学后根据课表安排，可以开始制定自己的学习计划表，最好建立一个学习日历，将学习任务细分到每一天，用划勾或打×的方式，一项一项去完成。

需要注意的两点是：计划要合理，学习任务不能过于繁重或过于分散，时间安排要留有三分余地，确保自己能够完成；计划要坚持，不能“三天打鱼两天晒网”，持续稳定地学习，是高效学习的保证。

三、高效学习的“四大环节”

很多同学学习效率低，很大一部分原因是没做到学习“四大环节”：预习—听课—训练—总结，这是开学第一周就要了解和掌握的学习诀窍。

1.提前预习

提前预习，是提升课堂效率的一大关键。没有课前预习的听课，很多所谓的认真听讲只不过是“瞎听”。

无论对于新授课、复习课，还是讲评课，课前有预习，才能把握重难点、易错点，找到不理解、不清楚的知识点，侧重未掌握的方法或技巧，带着疑问紧跟老师讲课的思路，把时间和精力集中在自己不懂的方面，逐一解决学习问题，提升听课的针对性。

2.专注听课

课堂45分钟，是高效学习的重要保证。忽视课堂，学习效果将大打折扣！

在课堂上，同学们要保持注意力高度集中，深度参与课堂，积极跟上老师的思维，消化预习中疑惑的知识点，做好总结性和思考类的笔记。

如何深入参与课堂？除了避免“开小差”、发呆等行为，更要积极主动思考，比如老师在出示习题时，要迅速在大脑中思考这道题如何解答、用几种方式解答以及尽快算出答案，这样老师在讲题时就可以对照自己的解题思路和方法是否正确。

这种听课方式，将极大提高同学们思维的速度、解决和处理问题的能力。能力上去了，课后也就不用拼命刷题，学习效率自然极大提升。

3.分层训练

做题，是检验和巩固学习成果的重要方式。通过适当的试题训练，能够让同学们发现自己的知识漏洞、能力缺陷，进而及时弥补知识、提升能力。

知心慧学通过挖掘分析学生日常测验数据，对学生进行知识能力分层，数学和物理学科根据不同层次的学生上线了《能力宝》《学习宝》以及《基础宝》，推送针对性的训练内容，让每个层次的学生都能实现针对训练与精准提升。

以数学学科为例：

《能力宝》

针对得分率在80%以上的进阶生。通过对考试数据的精准分析，精准规划能力提升路径以及对应的指导和训练，帮助提升信息提炼、抽象概括、拓展探究、灵活运用、数据运算以及数学建模能力等核心能力。

《学习宝》

针对得分率在60%-80%的中等生。通过深入挖掘日常数据，提供学情分析与管理，依据错题推送举一反三的训练，帮助同学自我诊断、针对训练、巩固提升、个性学习。

《基础宝》

针对得分率在60%以下的后进生。侧重于基础概念、定理以及方法的学习，通过失分训练题、衔接知识复习、基础概念掌握以及巩固练习，帮助后进生夯实基础，逐步提升。

4.归纳总结

归纳总结是高效学习的最后一个环节，帮助同学们再次巩固知识，使原本模糊的思维和方法更加清晰化。

如何归纳总结，需要掌握两点：一、归纳高频错题、典型例题，总结好方法和技巧；二、总结细节是否处理到位、解题思路是否严谨完整、书写是否整洁无涂改等，在日常学习中提升考试能力。

四、劳逸结合，学会减压

每天抽出一定的时间放松，对于学习也很重要。当学习达到一定的时长，就会产生疲惫感，学习效率就会很低，这时就需要找个方式让自己放松减压，比如运动、听歌、和朋友聊天或者采用其他自己喜欢的方式。适当的放松能短暂忘记学习压力，给学习增添更多的快乐。

有了这份学习指南，同学们开学后定能从容进入高效的学习状态，实现学习上的大提升！

审核：老赵、木雨青

如何打破学习瓶颈（上）

程宇坤为女儿嘟姐制作的汉字卡。

2022年8月，程宇坤的女儿嘟姐正在练习毛笔字。

刘刚在美国中文教师学会年会上做讲座。

姒玉明的女儿们为课文所绘的图。

百度供图

在海外中文学习者中，有这样一个特殊的群体——华裔青少年。对他们来说，学好中文不仅意味着在未来的发展中可以更好发挥天然优势，而且还能传承中华文化。

但对华裔青少年来说，学好中文并非易事。如何保持不断的中文输入，如何避免丧失学习兴趣，如何了解中文背后的深厚文化，如何借助新技术提升中文学习效率，如何选到合适的教材等都是其在中文学习过程中面临的挑战。

——编 者

在日本，初为人母教中文

程宇坤

女儿嘟姐的中文学习之路，从她还没出生就开始了。怀上她的时候，彼时的我已在日本生活了3年，拿到了硕士学位并已通过了日语n1等级考试。但由于我的学位课程是英语，日语口语也不流畅，于是嘟姐的母语被定位为中文，这也是我和嘟姐爸爸的母语。我畅想着嘟姐慢慢长大，可以和我沟通她所经历的喜怒哀乐，我们可以给她讲看过的星辰大海。而这一切，如果她不会说中文，都将无从谈起。

俗话说，老大照书养。初次为人父母的焦虑也体现在了对孩子的语言教育上。胎教、早教、读中国古诗、唱中文儿歌……由于我空前高涨的教育热情，嘟姐刚能坐稳就开始装模作样地听我读中文绘本，等她再大一些，每天晚上，我都为她用中文讲睡前故事。有些书讲得次数太多了，以至于时隔六七年后，当我拿起同一本书讲给嘟姐的妹妹桃妹听时，还可以靠记忆复述出大部分内容。10年前的国际物流业务还不如今天这么发达，为了让嘟姐能有持续的中文输入，我们每次回国再返回日本时，除了随身携带的中文绘本之外，还要再海运一大箱书。9年来，我们搬了4次家，但这些书一直跟着我们。

在绘本和妈妈故事时间的加持下，嘟姐的中文听说一直都很顺利，也形成了在家说中文、出门讲日语的模式。幼儿园中班时，有插班进来的中国小朋友不会讲日语，她还接受园长的委托做了半年多的小翻译。

其实，有很多家长跟我表示过困惑：“我们在家也都讲中文，可孩子就是不肯说，要么就是直接回日语。”其实细想下来，不难明白其中的原因。生活中使用的语言是有一定范围的，如果没有外部环境帮助孩子拓展语言使用范围，那每天在家中使用的无非就是吃饭、洗澡、睡觉等日常生活场景中的语言。长此以往，孩子的中文表达能力和实际的认知边界就会发生偏差，想聊的不知道怎么说，会说的又没什么有趣的。渐渐的，就会丧失关于这门语言的兴趣，自然也不愿意再开口了。而对于缺少中文语言环境的海外华裔青少年来说，绘本是拓展语言范围的有效途径。

前几个星期的某一天，嘟姐突然问我：“妈妈， 现在的店还分正店和脚店吗？”交流之后，我才知道她是从一档大宋奇妙游的栏目中听来的。当我们学习一门语言时，从来都不仅仅是学习语言本身，而是通过这门语言，去了解这门语言承载的文化及社会价值观等。我很高兴嘟姐能尝试通过中文去了解、去探索以及去思考中华民族的灿烂文化。

到现在为止，嘟姐没有上过任何线下和线上中文班。倒不是觉得不好，而是觉得暂时没有必要。没了课程内容范围的限制和考试必考内容的约束，嘟姐的中文学得很是自在：想背古诗时就找一期《中国诗词大会》看看，不仅能跟着选手们玩玩飞花令，还能听听教授们的讲解；想学写字时，就在家里铺上宣纸，把之前背的古诗写一写。前一段，她跟我说想看《米小圈漫画成语》，我便买回来放在书架上，嘟姐两天就翻完了。虽然我知道她未必能理解每个成语的含义，但我认为在现阶段，保持住她对中文的兴趣和中文学习热情，比学什么都来得重要。

上世纪90年代中期，当我开始学英语时，录音机是唯一的听力设备。每次听过一遍想要重听，就需要把磁带倒到相应的位置，具体操作全凭手感。

如今，出生在国外的嘟姐和桃妹需要学中文时，科技与经济的发展已经使学习资源的取得不再是限制学习的主要因素，给孩子在家中创造一个中文环境也不是有难度的事了。我相信，只要家长有一些规划，有一点坚持，孩子们的中文一定会越来越好。

现在，就是学习中文最好的时代。

如何闯过中文“听说读写”四大关

刘 刚

众所周知，任何语言学习都离不开对“听、说、读、写”这四大技能的培养。不同背景的语言学习者，掌握这四项技能的过程和难度是不一样的。

对正在学中文的多数海外华裔青少年来说，“听”这一技能也许是掌握起来最容易的一个。我有一个华人朋友，在他们家中，父母与孩子日常交流时几乎只用英语，但父母之间或他们与其他华人朋友交流时主要用中文。十几年下来，孩子虽然只能说一些简单的中文词汇，但对中文日常对话的理解却没有太大的困难。

与“听”相比，对“说”的掌握则要困难些。因为它不仅需要父母对孩子保持长期的中文输入，也需要父母坚持要求孩子用中文进行回应，从而保持他们中文输出的能力。这对只有一个孩子的华人家庭来说不难实现，因为如果父母只用中文跟孩子交流，那么孩子在家庭中的语言交流选项就比较少，练习中文表达的机会也会更多，日积月累，就能保留较好的中文听说能力。而在有两个孩子以上的华人家庭里，则常常会出现“年龄越小的孩子中文会话能力越弱”的现象。造成这种现象的主因并不是父母的懈怠，而是因为年龄较小的孩子在家中会有更多语言交流选项。在跟父母交流时，他们虽然还用中文，但在与兄弟姐妹交流时，会自然转换成使用起来更“顺口”的当地语言。久而久之，他们的中文表达能力会因为缺乏练习而弱于哥哥姐姐。需要强调的是，即使是听说都很好的华裔青少年，如果没有受过系统的中文语言教育，当需要用中文进行更复杂的描述、更正式的表达或逻辑性更严密的论辩时，他们的中文听说技能就会展现出匮乏的一面。

与“听”、“说”这两种多少可以通过自然习得的技能不同，华裔青少年读与写的能力，如果没有经过长期系统的学习和训练，是几乎培养不出来的。“写”应该是四项技能中最耗时也最难培养的一项技能。很多在大学选修我中文课程的华裔学生，在听、说、读3方面都已经达到接近中文为母语者的水平，但是在写作上却只能达到外语学习者的高级水平。 他们无法自由运用更生动、更贴切的词汇和句型去进行更文学化的描述，也不能用更复杂和地道的方式去给文章谋篇布局、进行环环相扣的论证。所以，对绝大多数语言学习者来说，“写”是一项几乎需要用一生去慢慢学习的技能。

我的中文教材“供给侧改革”

姒玉明

2011年初春的一个周日，我当时负责的一所中文学校四年级(在该校是最高年级)的老师临时请假不能到校上课。由于找不到其他人，便由我代课。但因事先毫无准备，不知从哪里开始，我便先问学生：“你们喜欢学中文吗？”

“no!”不少同学答。

答案有些出乎意料，我接着问：“为什么呢？”

他们说：“太无聊、太平淡……”那天的课堂后来变成了吐槽大会，从课本到作业，他们都找出了不喜欢的理由。但仔细一琢磨，我发现他们罗列的理由中并没有“太难”这一项。这也从侧面反映出他们不喜欢中文的理由不是太难，只是课文内容不合适而已。

一般而言，一个人要学一门语言，一是凭兴趣、爱好；二是不得不为之；三是要有用处。由于美国的高中毕业生学术能力水平考试(sat)、美国大学入学考试(act)不考中文，所以上面所述学习语言理由中的后两项无解，可考虑的就是趣味。当时，我的两个女儿都在四年级的班上。为了不让她们怨声载道，以至于哪天就撂挑子，我决定参与到她们的中文学习中去。怎样参与呢？我想出的办法是为她们编中文教科书，并亲自教她们。

编教科书涉及选材问题。在具体操作过程中，我针对两个女儿列举的不喜欢学中文的理由，着重考虑了课文内容是否有趣味和针对性。我边编边教，她们边学边问，并直率地表达各自的意见和感受。虽然她们不能告诉我怎样才能编出好的课文，但能告诉我什么是她们不喜欢的课文。为了进一步鼓励两个女儿，我请她们帮忙绘课文插图，修改英文注释。有了参与感，她们对这件事开始感兴趣。

事实证明，她们之前并非讨厌中文，也不觉得中文有多难，只是不喜欢当时所学的课本，因为有些内容与她们的生活环境和文化背景脱节。基于此， 我就从她们的视角出发选材、构思，用她们能明白、欣赏的语言叙事。比如，她们的英语课文中，大部分都属于非虚构类内容，其中又以说明文、记叙文和科普课文为主。所以，我编著的中文课文就涵盖了生物、物理、化学、法律、历史等科目。这样，她们的中文课就和在学校正在学习的其他科目相辅相成了。

两个女儿对更广阔世界的好奇心和打破砂锅问到底的求知欲，让我不停地编、不停地教。经过3000多个昼夜的努力，我们针对海外华裔编出了一套从学前班至ap(美国大学预修课程)的中文教材，取名《整全教育中文》。这套书将文字、语言、文学等整合在一起，不仅让学生学习中文，了解中国历史、文化和传统，而且帮助他们提升文学修养和语言表达能力，培养注重细节、条理的习惯以及塑造优秀的品格。

文化教学和语言教学相辅相成

陆 思

我旅居西班牙已逾3年，其间，有幸成为一名中文教师，站在讲台上说文解字、传播中华文化、讲述中国故事。

在两年多的教务教学工作中，我接触到了不同年龄段的华裔学生。他们对中文的理解和运用，对祖籍国文化的探知和感触等，正是我和同事们进行教学研究和教学方案调整的依据。

我所在的学校——西班牙巴塞罗那孔子文化学校已有27年的办学历史，目前在巴塞罗那市及周边地区共开设六大校区、加上“孔子云课堂”网络校区，共有学生2000余人。这些学生中有90%在西班牙出生和长大，从小学阶段就在西班牙接受教育的人数占比更是高达98%。他们平时使用中文的机会不多，加之在当地学校学的语言，无论是拼读、书写还是语法都与中文不同，所以在学习中文的道路上最大的挑战是缺少中文语言环境。

如何给学生创造一个更好的中文语境呢？老师们的方法是制定针对不同年龄层次的教学方案。

针对学龄前儿童，学校的课堂教学以说好中国话、培养幼儿用正确语序进行表达为主导，通过老师讲解绘本故事、幼儿复述、幼儿自主讲解小故事等方式，培养幼儿的中文表达能力。此外，辅助教授有关汉语拼音的基础知识、识读汉字等内容，以让幼儿从小爱上说中文。

对小学阶段的学生，教学方式由老师主讲、学生听课调整为利用合适的课文内容编排课本剧、学生变身小老师讲课等形式，让学生参与到课堂活动中，激发其学习中文的兴趣并提升其理解和运用中文的能力。

针对已具备一定中文基础的初高中部学生，通过主题辩论会、朗诵比赛、话题讨论等形式，锻炼其中文构思、写作、运用、表达等方面的能力。

助力华裔学生学好中文，除了尽力创造中文语境之外，还需要营造中华文化氛围。

在笔者看来，首先要在课堂教学中注重结合中华文化进行讲解。每个汉字、每个成语都承载着丰富的文化信息，中文教师需要将这些文化信息通过有效、有趣的方式传递给学生。

其次，结合中国传统节日开展中文教学。比如每逢遇到春节、清明节、中秋节、重阳节等中国传统节日，可以在课堂上通过手工、书法、绘画、游戏互动等多种形式，让学生记住这些节日、感受节日氛围，从而获得文化认同感。

最后，要积极参加相关机构组织的特色文化活动。以这个暑期为例，我们学校带领学生参加了“亲情中华 为你讲故事”网上夏令营、“中华文化大乐园”、“大运河文化”线上体验营、“中华传统文化双师大讲堂”等活动，让学生更加深入地了解了中华文化。

正如巴塞罗那孔子文化学校董事长麻卓民所言：“创办中文学校当然要教孩子学中文，但教孩子学中文的根本目的是为了传承文化。”确实，传承文化和语言教学相辅相成是提升中文教学效果的有效途径。

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  刘春华263 [来自河南]

  2022-11-24 22:25

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  用户8707952157152 [来自天津]

  2022-11-24 08:41

  在，他国#有没有一句台词让你瞬间泪崩# #你是怎么熬过生命中最难过的那段时光# #能介绍几首适合睡觉前听的音乐吗#